Hudební nauka, Přípravná hudební výchova (PHV)

Vyučující: Mgr. Monika Drdová, Petr Čermák, DiS.

1. Přípravná hudební výchova (PHV)

Přípravná hudební výchova si dává za cíl zjistit pamětné a tvořivé schopnosti dětí a zároveň tyto schopnosti rozvíjet po hudební stránce v celém školním roce. V průběhu I. pololetí žáci také poznávají různé hudební nástroje. Po vykonání talentové zkoušky (konec ledna) žáci nadále navštěvují výuku PHV, zároveň také u některých probíhá výuka na hudební nástroj (v kroužku 2 ? 3 žáků, dle domluveného rozvrhu) až do konce školního roku. 

2. Hudební nauka

Charakteristika vyučovaného předmětu

Cílem hudební nauky je rozvoj vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových činností a osvojování teoretických znalostí. Tyto činnosti se vzájemně propojují, ovlivňují a doplňují. Znalosti pomohou studentovi hudební nauky při interpretaci hudby, dle svého individuálního zájmu, zaměření a přispějí k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu.

Rámcové požadavky - vokální, instrumentální, hudebně ? pohybové a poslechové činnosti

I. - V. ročník

Vokální činnosti:

  • jednohlasý a vícehlasý zpěv
  • orientace v dur a moll tóninách
  • pěvecká deklamace
  • orientace v notovém zápisu vokální skladby
  • rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti ? reprodukce tónu, převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy, zachycování rytmu popřípadě i melodie zpívané či hrané písně pomocí notového záznamu

Instrumentální činnosti:

  • hra a tvorba doprovodu s využitím nástroju Orffova instrumentáře
  • nástrojová improvizace - jednoduché hudební formy
  • vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje ? představy rytmické, melodické, tempové, dynamické, formální

Hudebně ? pohybové činnosti:

  • pohybový doprovod znějící hudby ? taktování, taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění, improvizace pohybové reakce na změny v proudu znějící hudby ? tempové, dynamické, rytmicko-metrické, harmonické

Poslechové činnosti:

  • hudební dílo a jeho autor ? hudební skladba v kontextu s jinými hudebními i nehudebními díly, životem autora, dobou vzniku v souvislosti s vývojem společnosti, kulturními tradicemi a zvyky
  • hudební styly a žánry ? chápání jejich interpretace, slovní charakterizování hudebního díla (slohové a stylové zařazení apod.), vytváření vlastního soudu v návaznosti na vlastní zkušenosti (módnost a modernost)

Rámcové požadavky - teoretické znalosti

I. ročník

  1. Vymezení pojmů zvuk, hluk, tón
  2. Vysvětlení vlastností tónů
  3. Zapsání not v houslovém klíči
  4. Rozpoznání not, jejich hodnot, zapsání rytmu, rozlišení taktů
  5. Vymezení stupnice a tóniny
  6. Charakteristika durové stupnice, celých tónů a půltónů, stupnice do 4 křížků a 4 béček
  7. Užívání posuvek ? křížek, béčko, odrážka, jejich aplikace ve stupnicích
  8. Vymezení pojmů dynamika ? pp, p, mf, f, ff, crescendo a decrescendo
  9. Objasnění hudebních pojmů - staccato, legato, ligatura, koruna (fermata), důraz (akcent), repetice, prima a sekonda volta, D. C. al Fine
  10. Vysvětlení pojmů ritardando, accelerando, tempo, rozlišení temp (moderato, andante, allegro)

II. ročník

Vymezení, objasnění, aplikování nabytých znalostí I. ročníku a rozšíření těchto znalostí o:

  1. Zapsání not v houslovém i basovém klíči, rozlišení oktáv
  2. Rozpoznání hodnot not, aplikace v rytmických cvičeních
  3. Rozlišení a zapsání posuvek ? křížek, dvojkřížek, béčko, dvojbéčko, odrážka, jejich aplikace ve stupnicích
  4. Vymezení durové a mollové stupnice, rozlišení dle sluchu
  5. Charakteristika durové stupnice, celých tónů a půltónů, stupnice do 7 křížků a 7 béček
  6. Rozpoznání základních intervalů dle sluchu, zápisu, vysvětlení
  7. Popsání durového kvintakordu a jeho obratů, rozlišení a zapsání
  8. Vymezení pojmů dynamika ? pp, p, mp, mf, f, ff, crescendo a decrescendo
  9. Objasnění pojmu tempo, rozlišení jednotlivých temp (moderato, andante, allegro, adagio, allegretto, ritardando, a tempo, diminuendo, accelerando)
  10. Rozlišení hudebních nástrojů, rozdělení do skupin

III. ročník

Vymezení, objasnění, aplikování nabytých znalostí I. a II. ročníku a rozšíření těchto znalostí o:

  1. Rozlišení a charakteristika durových a mollových stupnic, dle zápisu i sluchu, mollové stupnice do 4 křížků a 4 béček
  2. Rozpoznání hlavních stupňů ve stupnici (tónika, subdominanta, dominanta)
  3. Vysvětlení intervalů, dělení, jejich rozlišení dle zápisu a sluchu
  4. Zapsání písní dle sluchu ? užití intervalů a rytmických hodnot
  5. Vymezení a provedení transpozice
  6. Popsání durového i mollového kvintakordu a jeho obratů, rozlišení dle sluchu i zápisu, zápis jednotlivých akordů
  7. Vymezení přednesových označení ? cantabile, dolce, espressivo, meno
  8. Charakteristika hudebních nástrojů, jejich porovnání, popsání jejich odlišností
  9. Seznámení s hudebními skladateli ? B. Smetana, A. Dvořák, L. Janáček, poznání jejich života, objasnění skladatelské techniky jejich tvorby, rozeznání skladeb jednotlivých skladatelů

IV. ročník

Vymezení, objasnění, aplikování nabytých znalostí I. až III. ročníku a rozšíření těchto znalostí o:

  1. Zapsání not v houslovém i basovém klíči, rozlišení oktáv, enharmonická záměna not
  2. Vymezení stupnice, tóniny, tónorodu, enharmonicky záměnné stupnice
  3. Vysvětlení intervalů, dělení, jejich rozlišení dle zápisu a sluchu, intervaly spodní
  4. Popsání durového i mollového kvintakordu a jeho obratů, sestavení dominantního septakordu, rozlišení dle sluchu i zápisu, zápis
  5. Užívání melodických ozdob, jejich popsání a porovnání
  6. Objasnění pojmů takt, rytmus, metronom, akcent, synkopa
  7. Rozlišení temp - tempa pomalá (grave, largo, lento, adagio), tempa mírná (andante, moderato, allegretto), tempa rychlá (allegro, vivace, presto, prestissimo), změny v tempu
  8. Vymezení přednesových označení ? cantabile, dolce, espressivo, leggiero, comodo
  9. Užití hudebních pojmů ve spojitosti s dalšími výrazy molto ritardando, molto crescendo, sempre piano, meno allegro, piú mosso, piú vivace, poco meno
  10. Charakteristika hudebních souborů, rozlišení, nejznámější orchestry, festivaly a divadla
  11. Stanovení rozdílu mezi lidovou a umělou písní
  12. Seznámení s hudebními skladateli ? J. S. Bach, W. A. Mozart, L. v. Beethoven poznání jejich života, objasnění skladatelské techniky jejich tvorby, rozeznání skladeb jednotlivých skladatelů

V. ročník

Vymezení, objasnění, aplikování nabytých znalostí I. až IV. ročníku a rozšíření těchto znalostí o:

  1. Objasnění jednotlivých období v hudebních dějinách
  2. Vymezení a porovnání jednotlivých období, stylů
  3. Rozpoznání hudebních forem typických pro určité hudební období
  4. Seznámení s vybranými hudebními skladateli, poznání jejich života, objasnění skladatelské techniky jejich tvorby